金沙登录地址APP:培养天赋之外的多元能力

从事在线教育职业的黎秋秋告诉记者，她的一个中学同学因为数理化总是考满分被家长称为有天赋，然而在她看来，更震撼的天赋在于——“用校门口最便宜的简单水彩，调配出的颜色，能画出蔚蓝湖水的极强透明质感，那是其他孩子做不到的”。

5449机器人战队的陶启泽和张宇晨，除了研发机器人，生活中还有很多乐趣：课余时间，做折纸、画点画，或是做一些小发明，例如“不会倒的平衡车”“行星发动机加湿器”。

孙超曾问一个研究昆虫5年的男孩的妈妈，为什么孩子喜欢昆虫这么久？那位母亲给他的答案是，每一个普通的孩子，都有很大的潜力去发掘和痴迷某一个领域，发现自己的热爱所在。但问题是他身边有没有大人在陪伴、在鼓励他。大人要告诉他，他去钻研的东西，是非常了不起、非常值得去做的事情，大人要帮他延续这分热爱。

除了陪伴，家长如何更好地唤醒和培育孩子的天赋？

阿诺强调，天赋不等于成功，在天赋和成功之间，家长需要培养孩子其他的能力，比如意志力、应对挫折的耐受力。“为了达到自己的目标，他是不是愿意百分之百地去坚持？有一些孩子对于失败非常敏感，一些小挫折就会受到打击”。她认为，孩子大脑功能各方面都得到均衡发展，才是最好的天赋。

阿诺觉得，面对孩子的“天赋”，家长要放平心态，不能抱着一种幻想——“孩子有天赋，意味着孩子会过上比我更好的生活”，而是要考虑让孩子在这条路上走多远，怎么走？

另外，家长要去思考，什么是“成功”？人生的目标是什么？“成功，到底是孩子拿到一块金牌，还是在打球的过程中尽情享受，获得能够驾驭一个体育项目的愉悦感？”阿诺表示，每个人对自己生活定义不同。孩子的天赋，应当与生命感受到的幸福，产生直接关联。

黎秋秋提到，她平时接触到的某些“天才儿童”的家长，会过于聚焦孩子的单项特长，而忽略孩子在人际关系构建、生活兴趣等方面的培养，导致孩子早早得到光环后反而愈发孤独、落寞。

阿诺也提醒，家长不要一味培养孩子的一项天赋，还需要提供其他生活的多元“可能性”。“家长提供更多可能性后，也许孩子未来还是按照大脑天生的选择，往热爱的方面走；也有可能发现了另外的领域，更感兴趣，那么孩子的生活会因此变得更丰富。”